为贯彻落实《南京信息工程大学学生三级心理防御体系工作制度》文件精神，加强学校心理健康教育工作，提高大学生心理健康水平，增强心理气象委员工作能力，学工处大学生心理健康教育与研究中心面向大一至大三各班级心理气象委员，于12月举办了“第六届大学生心理气象委员心理健康教育学习班”，针对不同年级的心理气象委员分别开展了两讲，内容涉及如何当好心理气象委员、大学生常见心理问题识别与预防等。
12月12日下午，心理中心钱春霞、张莹瑞、蒋国栋三位老师，分别为大一、大二、大三年级的心理委员开展了“大学生常见心理问题识别与预防”的讲座。不同年级的学生，处于不一样学习、人际、情感的状态中，出现的心理问题也各有特点。因此，综合学生情况以及学院老师的要求，中心改变以往把所有学生放在一起进行培训的做法，而是分班培训，各有侧重。讲座中，老师还从心理委员的工作职能出发，阐明面对同学出现的各种心理问题，在能力许可范围内，如何进行科学合理的干预。此外，针对可能出现的严重心理问题及精神疾病，也开展了普及性的介绍，提升心理气象委员识别重症精神疾病的能力，及早发现，及早报告。
12月19日下午，心理中心主任徐海波，给全体心理委员开展了“如何当好心理气象委员”的培训。内容涉及三个部分：大学生的心理特点、大学生心理问题的特点以及如何做好一名心理委员。在培训中，徐老师指出，心理委员只有了解了大学生的心理特点，才能更好的开展工作。大学生有很多优点，但也有不少缺点，尤其是情绪不稳定、被动、追求完美、没有信心、自我中心等缺点，很容易给自己带来学习、人际、情感、职业规划等方面的巨大心理压力，导致心理问题的出现。心理委员要能够及时的发现同学不恰当的应对心理压力的方式。大学生心理问题有着共同的从轻到重的发生发展过程，这要求心理委员在问题的初期就要能敏锐的观察到，不让心理问题进一步的严重化。在谈到怎样做好一名心理委员这个话题时，徐老师指出，最高层次的心理委员是用人格魅力去影响同学，其次是用好的人缘做同学的朋友支持同学，最一般的是提醒同学，向老师报告。徐老师希望心理委员努力提升自身心理素质，以健康的形象去感染同学，给同学以帮助指导。
在接受了两次专业培训后，不少心理委员就工作中以及自身成长过程中遇到的问题和老师展开了讨论，不少同学表示获益匪浅，认为培训给他们明确了工作职能，提升了工作技能，增强了助人的能力，帮助了班级心理工作的开展。
据悉，我校学工处心理中心已经连续六年为班级心理委员开展了此类专业培训，尤其是在2010年《南京信息工程大学学生三级心理防御体系工作制度》颁布实施以来，更加注重班级心理委员及学院心理健康联系老师的培训，为我校心理健康工作的开展起到了积极的推动作用。