8月24日上午，2015年我校发展战略研讨会邀请教育部科技司综合处处长李楠来校作专家报告，题为《高校科技评价改革的思考与实践》。报告由校党委书记李廉水主持，全体校领导、全体中层干部现场聆听了报告。
为什么要改革科技评价？科技评价改革进展怎样？面临什么样的困难？困难的根源在哪里？下一步该如何做？……针对高校科技评价改革的系列问题，李楠处长以丰富的案例、翔实的数据、深刻的思考阐述了精彩观点。
目前，中国的科技创新战略地位不断提升，国际影响力进一步增强，但是，从科技大国向科技强国迈进，还要持续不断努力。李楠处长在报告中指出，过往的科技评价方式无法适应科技强国的提升需要：在原始性创新和实际贡献方面，科技工作的短板十分突出；高校科技既要支撑学术，又要转化教学，单纯的科技评价无法引导发挥综合作用；量化评价和绩效考核恶化了学者生存状态，导致急功近利和浮躁的学术氛围。因此，要完成从科技大国到科技强国的转化，就要认识到高校科技评价改革的必要性与紧迫性。
李楠处长详细阐释了教育部推进科技评价改革的系列举措以及实践工作的进展情况。他认为，目前我国科技评价改革还存在一定困难，主要表现为改革内生动力不足，缺乏客观可靠的机制，没有统一的科学评价导向，管理评价和学术评价错位，改革工作难以整体推进等。报告还从高校办学自主权、学术权力和行政权力的关系、人事薪酬制度、学术决策机制、同行评议制度等角度深入分析了导致上述问题的根源所在。
“真正的科学追求是有一条主线的，而不是通过迎合审稿人发表没有关联的文章；让内行来鉴别你在做什么，在追求什么。”通过对美国科技评价方式的分析，报告提出了科技评价改革下一步的工作思路：一是要引导和要求高校建立与国际接轨的分类、开放评价体系。二是要稳步推进资源配置制度综合改革。三是要进一步完善学科评估工作。四是要清理、整合和规范各类科研计划、基地计划、人才计划的评估事项。五是要为高校营造宽松的外部环境，争取政府对高校科研经费的持续投入；扩大和落实高校办学自主权，增强科技工作创造性；加强政策研究，优化科技环境。
根据我校科技评价的特点，李楠处长还提出了专门的建议。他认为，南信大科技管理部门应当坚持鲜明的质量和贡献导向，明确质量和贡献的标准；技术职务评聘要进行分类评价，类内比学术，类间要发挥战略决策导向作用；职工年度考核以工作量为主，对学术工作量的要求不能异化为评价；学者应当坚持学术追求，客观评价他人，从容地做学术。
李廉水书记表示，报告中有对工作实践的体会，也有系统性的思考与探索，事例和观点引人深思。他希望大家可以从三个方面进一步深入学习领会报告内容：一是要联系国内外背景环境与国内高校的具体实践，从战略层面对中国高校科技评价改革进行分析；二是要做研究型干部，要从我国各类高校科技评价方式中理出头绪，深入思考；三是要结合我校自身特点，研究调整科技评价的方式。
教育部科技司综合处处长李楠作专家报告
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