前不久，我校举行了一场特别的开学典礼——着新衣、戴校徽，升国旗、唱国歌，学校歌、习校训，听寄语、表决心……在热烈而温馨的气氛里，仪式感油然而生。
仪式感是什么？法国童话《小王子》中说：“仪式就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同”。教育需要仪式感。早在古代，初入私塾或学堂的学生们就要正衣冠、行拜师礼、净手净心、行开笔礼，在一系列的入学仪式中对“学习”这件事产生尊重和敬畏。
今天的大学教育更需要仪式感。作为入学的首个重要仪式，开学典礼提醒新生们，从这个特别的时刻起，人生将开启新的阶段。当“同心创辉煌”的激昂歌声响彻体育馆，他们知道，“这一刻起，我是一名南信大人”；当“明德格物 立己达人”化为教授口中春风化雨的启迪，他们暗下决心，“这一刻起，我必须学之践之”；当辅导员说“我会一直在你身旁，做你爱的臂膀”，他们蓦然发现，“这一刻起，我又多了一位好姐妹、好兄长”；当院士讲述成长经历，他们心潮澎湃，“这一刻起，我也想要成为他！”
苏格拉底说，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。仪式感的力量恰恰在于，它点燃了学生们寻梦、逐梦、圆梦的火焰，打开了充满无限可能的新世界的大门。
开学典礼是正式上课之前的必备环节，同时，其本身承载的教育功能也不容忽视——与其说是课堂教学的前奏，不如说它本身就是开学“第一课”，一堂最具仪式感的课。评判仪式感的标准，是内心的富足。“知行合一，创新者强”，是校长为全体新生开讲的第一课，内涵丰富，意蕴深长。他寄语新生们要乐观前行、勇于创新，博学笃行、善于创新，志高远行、勤于创新。教授大咖勉励同学们要学会独立、提升自我，做高尚的、对社会有用的、充满正能量的人。对于新生而言，大学里要做什么？怎么做？为什么做？也许此前还懵懵懂懂，听完这堂“营养”十足的课，答案不言自明。
新生们说，“希望自己成为一个清澈明朗的人，希望可以有能力去做想做的事。”“我已经站在新征程的起点，朝着星辰大海的未来望去，有你同行，无所畏惧！”短短两个小时的第一课，让初来乍到、忐忑不安的新生们内心充满憧憬和激情，对“大学”这一新鲜事物有新的认识和期待，对自己有了新要求、新目标。不少家长也同上第一课，深受触动，难抑感慨，“校歌的歌词太好了，希望孩子在南信大能成就自己的梦想！”“开学典礼隆重而富有激情，我们为自己的孩子能成为南信大的一员而感到骄傲与自豪！”……开学典礼是一个绝佳的教育契机，其内在的仪式感让学生以最直观、最强烈的形式感受大学的精神和文化，收获满满的正能量。这就是开学典礼作为第一课的重要意义。
仪式是大学教育的重要载体之一，但其实，仪式所带来的不仅是仪式感，还有更多的情感共融。这次的开学典礼上，师生的互动成为全场亮点，掀起了一波又一波高潮，院长寄语或语重心长，或激情满怀，学子们回以斗志昂扬、青春活力的高呼，现场掌声雷动。他们不再是聆听者、习得者，而是参与者、创造者。这是仪式感的奇妙魔力，它引发认同感，带动参与感，未来还必将凝聚成归属感。“四年约南信，一生南信人”，开学第一课带给学生的收获，或许将持续一生。（执笔人：方向）