为精准把握人工智能教育应用新趋势，助力师范生与教师队伍构建未来教育核心素养。12月10日下午，教师教育学院在大学生活动中心二楼报告厅举办第40期“敬学讲堂”系列讲座。本次讲座特邀浙江大学教育学院特聘研究员翟雪松作题为“具身智能时代的未来教师与未来课堂”专题分享，讲座由学院院长杨作东主持。

翟雪松以“AI能帮我们做什么”为开场，列举了撰写报告、生成内容、开发交互应用等多个实际场景，并表示当前AI的核心能力主要建立在“历史语料库”基础上。他进而提出“语料枯竭后如何破局？”由此引出“具身智能”这一前沿概念，表明真正的“空间智能”需具备多模态感知、时空建模与自主行动决策等能力。现场他还引用相关观点，指出当前以“大语言模型（LLM）”为主导的范式，预计将在未来3至5年内逐步转向“世界模型”，从而为教育场景的智能化升级开辟新的发展方向。

从技术实践到教育落地，翟雪松结合特斯拉、VisionPro、Orion等案例，展示具身智能在精准操作、沉浸式交互中的应用潜力。他重点分享了团队在乡村小规模学校的探索：通过“元宇宙+智能体”，突破教室空间限制、解决现实教学难题、积累真实交互语料，为薄弱学校或特殊学校的教育提质提供了新路径。他同时表示，“好的技术需适配好的教学设计”，并以三角函数教学为例，演示如何以“生活技能（LifeSkill）”为导向，用“计算树高”“设计游戏角色周期运动”等真实问题设计项目式学习，让知识与实践深度联结。

最后，翟雪松针对同学科研素养与成长规划给出建议：大家既要锤炼独立思考、批判思维、持续学习、跨学科学习、高效协作、解决问题等核心能力，也要通过明确研究方向、跟踪领域大牛、调研学术价值、深入行业合作等方法，让研究锚定现实价值。

提问环节，翟雪松与学生进行了互动交流，细致解答了大家在具身智能、元宇宙、人工智能伦理等方面的困惑与问题。整场讲座既兼具技术前沿性，又扎根教育实践，为师生理解具身智能如何重塑未来教学场景提供了清晰框架。

讲座最后，翟雪松向想做科研的学生们提出建议：同学应具备独立思考与批判思维、持续学习与跨学科能力、严谨细致的学术态度、问题导向的解决能力、高效的沟通与协作能力，做真研究，为教育高质量发展添砖加瓦。

讲座现场