80后教授、博导，江苏省高层次人才，首位华人“霍尔顿青年科学家奖”获得者……这些美丽光环的中心，是陆春松十余年来在实验室和观测台不舍昼夜、攻坚克难的身影；是坚守教书育人初心，以信念坚定、学识广博、爱心饱满的标准对教师身份的要求；更是他不骄不躁、扎实进取、谦虚朴实人生信条的写照。

从物理到大气：科研萌芽有土壤

　　陆春松本科时就读我校物理学专业，四年间连续两次获得学校特等奖学金，多次获得一等奖学金，并荣获了江苏省政府奖学金，最终以专业第一的成绩被保送至我校大气物理学与大气环境专业。“‘格物穷理’是一件很美妙的事，它让我的世界变得更加清晰可知”， 扎实的数理基础不仅让陆春松养成了勤于动手、善于思考、学以致用的好习惯，更为他清扫了横亘在未来科研道路上数不清的阻碍。

　　读研期间，陆春松主要研究的是“云雾降水物理”。他似乎就是为科研而生的，常人眼中枯燥乏味的科研生活、眼花缭乱的气象云图、纷繁复杂的气象数据，在陆春松看来也是“很有意思”、“阳春白雪”的事情，第一次在电脑屏幕上用数据模拟“冰雹形成”的兴奋劲陆春松至今还记得。为了获得“雾”的第一手资料，他还曾与老师同学们在操场中间架设了很多雾的观测仪器，日夜守候，翘首以盼雾的降临；每当起雾时，大家总是欢呼雀跃，认真收集雾的各种资料，深怕雾悄悄从身边溜走。也许正是这一刻，埋藏在陆春松心里多年的科研种子开始萌芽。

　　“小芽”的成长始于2006年，当时学校邀请美国布鲁克海文国家实验室的刘延刚研究员做了一系列讲座，之后又连续多年来校访问。在导师牛生杰教授的鼓励下，还在读硕士的陆春松常常壮着胆子向刘老师请教，探讨学术前沿。渐渐地，刘延刚开始注意并欣赏这个不算太主动、但句句点中要害的小伙子。2009年，在牛生杰和刘延刚的一致推荐下，陆春松成为了南信大与美国布鲁克海文国家实验室联合培养的博士生。

　　从“小白”到教授：学术前沿需要“挤”

　　布鲁克海文国家实验室位于美国纽约，顶级华裔科学家李政道、杨振宁、丁肇中等都曾在这里进行过理论研究与精密测算，并先后问鼎诺贝尔物理学奖。能在条件如此优越的科研场所取经问道、转益多师，陆春松从心底感到激动，同时也觉得自己在科研上还是个“小白”，有很大的压力。随后几年里，他努力把压力化作科研动力，用更多的时间分析资料、阅读文献。每次学术会议的“私聊”环节，遇有外国专家，他总是“死缠烂打”，问题一个连着一个，直至自己完全弄懂为止。

　　“博士学位的取得就是一个业内专家的诞生”，这句话让陆春松记忆深刻，也是鞭策他潜心笃学的内在动力。在布鲁克海文国家实验室，他凭借优异的表现获得了“实验室突出贡献奖”。让他记忆深刻的是，在2011年美国地球物理学会举办的“AGU”学术会议期间，西北太平洋国家实验室的史蒂夫?甘研究员作为评委，在墙报交流环节，指着陆春松递交的墙报带着惊疑的语气问道：“你真的是在读学生吗？”而当陆春松报出就读的学校是“南京信息工程大学”时，史蒂夫?甘立马竖起了大拇指，连连说：“非常好，非常好，那里的大气科学很出色！”陆春松说，只有身处那种境地才能体会到当时的心情，“那种因母校荣誉而生发出的自豪感是难以用言语表达的。”

　　为了在专业领域缩小与国外的差距，陆春松拒绝了继续留美的邀请，毅然选择回国并在南信大任教。2015年7月，陆春松凭借在云雾宏微观物理方面的突出成绩，成为该年度美国地球物理学会霍尔顿青年科学家奖唯一的获奖者，这也是华人首次获得该奖项。美国地球物理学会大气科学部主任William K. M. Lau教授在颁奖时赞道：“对流夹卷、湍流混合及其与云雾微物理相互作用是富有挑战性的重要问题，陆春松的研究目标明确、创造力强，具有很强的独到之处。”

　　不久之后，由于科研上的优异表现，34的岁陆春松即被破格提为教授。在陆春松看来，学术前沿是要用“挤”的，因为它并不容易，需要花费大量的时间和精力，需要和许多优秀的专家交流、多听学术报告、追踪最新的文献。学物理出身的陆春松举了个例子，“最浅显的物理知识告诉我们，1欧姆电阻比2欧姆电阻的阻力小，因此电流更容易通过”，所以即使是电子也有畏难情绪，但人类有主观能动性的，“只要够努力，就一定能够最大程度地克服拖延症和畏难情绪，学术前沿是挤上去的！”

从学生到老师：教书育人在初心

　　2017年教师节之际，陆春松和往年一样收到许多学生的祝福。其中谢丽凤同学字迹工整的贺卡让他感慨万千：“陆老师，或许您已经不记得我了，但我永远记得并感谢您。我总是很庆幸地想：幸亏当初选了《云降水物理学》这门课，幸亏您把课教得那样好，才让我在考研复试中有了出色的发挥，才让我有了研究生的身份，才改变了我的命运。”每当这样的时刻，陆春松总是忍不住想：“这大概是自己作为一名教师的最大收获吧！”

　　《云降水物理学》是一门基础理论课，陆春松教授过的本科生和研究生有很多。针对不同专业的学生，陆春松有一套自己的心得：大气物理专业，要上得更系统些，各个理论知识点的来龙去脉都得细细讲来；大气环境专业，可以更多地结合气溶胶和大气污染来谈；大气探测专业，则更有必要深入了解雷达探测云降水的过程……云降水的各个方向，陆春松教起来似乎都得心应手，但背后的付出却不常与人道也。

　　“刚工作时，基本上就像学生一样从头开始学。”陆春松本科学的不是大气，研究生阶段则专注于云降水的某些方向深度研究，并没有全面系统地学过本科相关课程。上课前，他不仅从头开始阅读教材和大量资料，还每周背着书包“穿梭”在不同专业的云降水课堂里，既补习“知识”又观摩“教学”。由于实时充电，陆春松的课堂才能不局限于传统教材，远到上世纪五六十年代的研究，近到最新的国内外科研进展，他把这些内容统统融入到课堂里，课堂立刻充实生动起来。

　　“陆老师最爱请同学们喝‘牛奶拌咖啡’”，他的学生高思楠偷笑。陆春松常用“牛奶拌咖啡”来比喻云中的夹卷混合过程，用高考分数线来比喻云滴的“寇拉曲线”，用自己在南非看到的桌山举例讲解“地形抬升导致的云形成过程”……“既浅显又生动，大家一下子就明白了”，高思楠说。“气象与生活本就很贴近，因此理论课也不能上得死板”，陆春松解释道。由于他的课在学生中点赞率超高，课堂上也经常出现旁听者的身影，“蹭陆老师的课是一种享受”，他的学生粉丝说。

陆春松对科研人才也是手把手地培养。他的办公室被隔成两部分，里间是自己的、外间是学生的，有什么问题，转个身就能找到老师。每周一次雷打不动的组会之外，学生们还常常被约“私聊”，“而且几乎每天都会被点到”，陆春松的博士罗仕说。本科生也经常来开组会，陆春松指导了两支江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目团队，团队成员薛宇琪还曾获得全国大学生数学建模竞赛一等奖1次，美国大学生数学建模竞赛一等奖2次。

　　陆春松对学生的要求严格，但却很少严辞批评。“陆老师的学术标准很高，但又很温柔、很耐心，温柔到你觉得不认真学习就对不起他。”罗仕不好意思地说。激情却严谨、严格又随和，这是学生给陆春松的评价，“学问做得好、课上得好，陆老师还很有人格魅力，大家有学习或者生活中问题都常常来找他”，罗仕说，“他对学生基本是有求必应，从早上6点到夜里12点，只要找他都是‘秒回’。”有一个在外地工作的毕业生需要办材料，陆春松帮她在学校里里外外跑了好多趟，办齐手续就连夜寄了过去。

 　　“我大一时在苏州给陆老师寄了一张明显片，没想到大四时还在他办公室看到那张明信片，而且保管的很好。”说到这里，学生曾晨红了眼眶。在陆春松办公室的橱柜里，整整齐齐地摆放着着多年来学生送给他的小礼物。这是学生的心意，也是陆春松的心血。