尚贤楼八层的楼道里，记录着历年来我校大学生数学建模竞赛的历史沿革，不断刷新的奖项引人注目：1998年第一次参加数学建模竞赛、2001年首次获得全国一等奖、2011年捧得高教社杯、2012年首获美国大学生数学建模竞赛特等奖……这些佳绩背后有什么样的故事？近日，记者采访了我校数学建模团队的老师和学生，与大家一起回顾和分享这些荣耀背后的故事。

　　仰望星空，更要脚踏实地

　　大学生数学建模竞赛最早由美国发起，1989年在几位数学建模教师的组织和推动下传入我国，诞生了全国大学生数学建模竞赛。自1992年起，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛

　　2013年，来自全国33个省、市、自治区(包括香港和澳门特区)及新加坡、印度和马来西亚的1326所院校、23339支队伍（其中本科组19892队、专科组3447队）、70000多名大学生报名参加了竞赛。

　　数模离不开数学，但数学不等于数模。数学建模是运用数学和计算机工具来解决生产和生活中各种各样的实际问题，甚至是一些棘手的问题，涉及经济、能源、交通、环境、生态、医学、人口、生物、谈判等众多领域。在全国大学生数学建模竞赛中，参赛者需要在拿到试题72小时内完成一篇包括数学模型建立和求解、计算方法的设计实现、计算结果的分析和检验以及模型的评价和改进等方面的论文（即答卷）。这要求参赛者不仅要有扎实的数学基础和专业知识，而且要有较强的计算机应用能力、资料查阅能力、分析和解决问题的能力，以及科技论文写作和双向翻译能力。此外，三人的团结协作和坚忍不拔的拼搏精神也是十分重要的。

　　1998年以来，我校学生连续十七年参加全国和美国大学生数学建模竞赛，次次凯歌高奏，捷报频传。截至2013年12月，在美赛中获奖53项、在全国竞赛中获国家奖38项、省级奖113项，2011年更是获得了全国大学生数学建模竞赛本科组唯一的“高教社杯”，这是全国大学生数学建模竞赛设立“高教社杯”以来江苏省高校第二次捧杯。2012年获得美赛最高荣誉“Outstanding Winner”（特等奖）。我校获奖数量多、层次高，成为国内高校参赛队伍中的一支劲旅。

　　成功的道路不会一帆风顺，我校数学建模在培养过程中，也曾面临经费短缺、师资力量不足、实验室拥挤等问题。2007年，数学与统计学院成功申请中央支持地方共建项目，获得200多万资金投入实验室建设。但参赛人数逐年增多，只能容纳30支队伍的实验室满足不了发展需求。2012年，数统院又增加一间数模竞赛专用实验室，但仍然不够。竞赛期间不得不将教师的办公室和会议室改造成竞赛实验室，虽然给老师们的日常工作带来了极大的不便，但老师们都积极配合、全力支持。近年来学校还对指导老师实行减免工作量等一系列激励政策，使指导教师的参赛积极性大大提高。

　　从校赛到区域赛、国赛，再到美赛，每一场比赛的顺利举行，都离不开学校领导的高度重视和亲切关怀，离不开指导老师们敬业无私的指导，离不开每一位参赛者全力以赴的拼搏。为了给数学建模竞赛保驾护航，教务处、数学与统计学院精心组织经验丰富的教师成立数学建模竞赛指导组，负责组织、选拔、指导、培训等相关工作；网络信息中心为竞赛队员开设专用实名制账户，为比赛提供便利；总务处、后勤总公司为参赛队员安排集中住宿，增强了队员间的协调性和默契感。
2013年10月，为了进一步提高我校学生数学建模水平，加强素质教育，加大创新性人才的培养力度，我校在全校范围内选拔了近600名本科生，组成4个长望数学建模竞赛实验班，实施重点培养战略。预计2014年我校将有近80支队伍参加全国大学生数学建模竞赛。

　　春风化雨，愿桃李满天下

　　翻阅数统院数学建模相关资料时，记者意外发现几位指导老师也曾是数学建模竞赛的获奖者，如吕红老师是1998年江苏赛区二等奖获得者，费文龙老师是同年江苏赛区成功参赛奖获得者等，堪称我校数学建模的元老。他们从数学建模中来，之后又在其中不断深造，并将从数学建模中取得的收获分享给更多青年学生，与数学建模结下了不解之缘。

　　1998年我校派出三支队伍首次参加数学建模竞赛，时为本科生代表的费文龙老师便是其中一员。毕业留校工作后，费老师每年都带学生参加数学建模竞赛，他说：“是对数学建模的浓厚兴趣，让我每年都坚持参赛。比赛完听到同学们交流比赛心得，我越发觉得数学建模对学生很有用，更加义不容辞地坚守在指导老师的岗位上。”费老师建议参赛的同学们：“比赛时一定要三个人相互合作、相互讨论，时间的合理分配很重要，第一天三名队员全部致力于做题，第二天支出一名队员进行论文撰写，第三天再支出一名队员致力于论文写作，最后三个人一起完善论文。”

　　2011年，曹春正老师指导2008级大气物理学院大气科学（大气探测方向）的黄思、盛振峰和周敏强同学获得了“高教社杯”。其论文题目是《城市表层土壤重金属污染分析》，该研究利用某城市实际观测数据，对该城市的重金属污染状况进行推断。曹老师分析认为获此殊荣有三点原因：队员们配合默契是获奖的基础；运用所学的GrADS软件展示重金属污染问题的解决结果，是获奖的优势；建立统计学中的混合高斯模型是非常规的，是获奖的关键。

　　过去是由负责老师直接给参赛队伍分配指导老师，从今年开始情况有所变化，先由参赛队伍填报导师志愿，再由指导老师根据志愿选择要指导的队伍，这种公平合理的双向选择避免了老师和学生之间不了解或专业不对口的尴尬。今年被学生选作第一志愿次数最多的要数来鹏老师，他自身实力很强，在培训时也给同学们留下了好印象。来鹏老师主要从事复杂数据统计分析，对海量数据的数据挖掘和数据分析有一定的研究。他鼓励同学们：“要多参加一些地区性和全国性的数学建模竞赛，以赛代练，这不仅是对自身能力的一个检验，也能在实战中获得进步。此外，同学们还要有持之以恒的精神，加强自学能力，面对困难不害怕，保持自信。”

　　辉煌的成绩背后，指导教师们的付出功不可没。很多参加过数学建模竞赛的同学说，老师们牺牲了他们的休息时间，利用晚上、双休日和寒暑假来指导同学，不仅要兼顾繁重的教学任务，还要花大量的时间备课并对同学们进行辅导，即便严寒酷暑，依然坚持。现在有越来越多的老师投身于数学建模竞赛的指导工作，他们废寝忘食，毫无怨言，无私奉献，乐于与同学们并肩作战，喜于看到同学们成长成才。

　　学以致用，数模裨益终身

　　数学建模最大的受益者是参赛学生。在建模中，能够培养创新意识和创造能力，训练快速获取信息和资料的能力，锻炼快速了解和掌握新知识的技能，培养团队合作精神，增强写作技能和排版技术。此外，获国家级奖励还有利于保送，获国际级奖励有利于申请出国留学。更重要的是，能锻炼逻辑思维和开放性思考能力。这些都是参与数学建模的益处。

　　在2012年美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）中，我校庄一洲、刘森峰和肖柳斯三人组成的团队勇夺ICM类特等奖，创我校学生参加美赛的最佳成绩。该团队此前曾获2011年苏北数学建模联赛三等奖、2011年校内数学建模竞赛一等奖、2011年全国大学生数学建模竞赛二等奖。

　　在准备阶段，时值二月，寒风依旧凛冽，雨丝依然寒凉，大多数同学仍在家中享受温暖，庄一洲、刘森峰、肖柳斯已经提前回到寒冷的南京，为奔赴火热的美赛战场做准备。他们在一个狭小的隔间里，激烈讨论，反复协商，最后选择了与犯罪网络分析有关的C题，肖柳斯主要负责资料检索与论文框架的写作，庄一洲和刘森峰则负责程序编写和模型的具体叙述。比赛持续四天四夜96个小时，时间就是成绩，有的团队为了争取时间，提高胜算，直接将行李箱拉进了实验室，就地解决食宿。但为了提高白天的工作效率，为最后一晚熬夜完善论文做好准备，他们毅然决定前三晚大家依旧各回寝室正常作息。这一决策取得良好收效，到第三天晚上，团队便基本完成了比赛任务。

　　虽然全英文的论文让很多人发怵，但他们不慌，“我们并不追求多么高深的词汇和复杂的语法，我们只想用最简单的语言写出让自己看懂也让别人看懂的文章”。成功的关键还在于充分的准备，“寒假里我们研读了很多往年的特等奖论文，学习他们的论文思路和结构安排；还读了以往一些获奖学生或专家老师写的比赛经验总结和注意事项，确实受益匪浅，有效避免了初次参加美赛容易遭遇慌乱的情况。”

　　“数学建模对我最实际的帮助是让我顺利保研了吧！”周敏强笑着说，他于2010年和2011年参加了全国大学生数学建模竞赛，先后获得了全国二等奖、全国一等奖和“高教社杯”。“记得当年第一次参加国赛，获得了全国二等奖，很高兴，也觉得很侥幸。高兴的是努力了一年总算得到了回报，侥幸的是自己学得并不是很扎实，很多问题还是解决不了，没有十足的把握。”在他看来，比赛要以平常心对待，因为凡是比赛都有一定的偶然性，奖杯则是可遇不可求的。更重要的是，数学建模培养了每一个参与者解决问题的能力，无论将来从事何种行业，生活中总会遇到各种各样的问题，数模让我们学会了如何与他人沟通，分析问题，解决问题。

　　在参加过数学建模竞赛之后，很多同学感触最深的一句话就是：“一次参赛，终身受用”。据了解，我校去年有49支参赛队，今年将增至80支左右。我校的数学建模就像一棵枝繁叶茂的大树，让越来越多的南信大学子在建模中感受数学之美，并随之成功、成人、成才。

参赛身影

获奖证书