“‘何人不爱牡丹花，占断城中好物华’，这洛阳牡丹的确国色天香，正如姑娘一样绝世独立……”这段精彩的《救风尘》片段，是由南京信息工程大学教师教育学院2020级汉语言文学（师范）专业的同学们改编而来，这也是《中国古代文学史》任课老师吴春彦布置的期中考试题目。

为什么会别出心裁地出这样的考题，吴春彦告诉记者，通过学生自主改编、演绎元杂剧，可以很好地提升他们对我国传统戏剧艺术、古代文化的认知水平与思考能力。 

杂剧兴于元代，因其丰富的语言艺术、鲜明的人物特征而具有极强的表现力。为了完成这次特殊的考试，同学们大量阅读了元曲四大家之一——关汉卿的多部作品，最终选择对其中讲述女性力量的《救风尘》进行改编。 

“如何为传统角色赋予新生命，让古老艺术焕发新活力，是我们在整个编排过程中十分重视的问题。”饰演赵盼儿的金伊琳同学表示，这是一次完全由学生自主选题、改编、选角、排演的全新尝试，前后共有五十余名同学参与角色的竞演。演员们反复排练，对台词、唱腔、仪态、服装、道具等精益求精，并根据排练效果及时调整剧本等内容，以期能达到更好的演出效果。“《救风尘》作为一种古典艺术体式的元杂剧，其文学、艺术价值并非只存在于故纸堆中，它们需要我们以现代的目光重新审视并发扬。”金伊琳说道。

“教学形式的创新更多地立足于教学对象的差异，我们应当根据师范生的特点调整授课方式。”吴春彦说。在新文科建设的大背景下，她注重课堂的交互作用和教学模式的创新，同时关注师范生综合能力素养的培养。“希望在提升课堂教学效果的同时，更能为师范生今后的中小学语文教学开拓视野。”这是吴春彦将戏剧改编搬进文学史课堂的初衷。

除了专业课程受欢迎，吴春彦主讲的“博学堂”礼仪课程，也是被同学们誉为“最难抢”的选修课之一。在礼仪课上，吴春彦正在给同学们讲授日常礼仪部分：与他人交谈时，如何恰当选择主题、合理使用注视区间；在社交过程中，如何准确得体使用包括坐姿、走姿、站姿、手姿等在内的各种体姿语言；行进、乘车等过程中，如何安排位次等等。“师范生的素质培养应该涵盖到日常生活的各个细小的方面，身正才能为范，平时的礼仪习惯也不可忽视。”吴春彦说。

生动有趣的教学形式、丰富多样的课程内容，这些课堂表象背后，饱含了吴春彦对教书育人的理解。“我见证了80后、90后、00后三个时代学生的成长历程，深切地感受到教育最终还是要回归本真。知识的传递是不可或缺的，但学生问题意识的树立、独立思考能力与探索意识的培养才是教育的根本。” 

课堂上，吴春彦涵今茹古，循循善诱，总能吸引学生跟随着她的教学步伐。她顺应当代教育科学理念的发展，通过情境的创设、课内与课外知识的延伸、以“问题”为核心的“驱动式”学习、协作学习小组的推进，充分鼓励学生将被动吸收知识转化为主动探索。 

课堂之外，吴春彦有意识培养学生独立思考的能力，先后指导学生参加国家级、省级大学生创新创业项目，并斩获大奖。“教育就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”吴春彦始终以一颗真诚有爱的心去感知学生。

“吴老师的脸上总是洋溢着笑容，非常和蔼可亲，关心我们的大学生活和未来规划。老师也尊重我们的个性、兴趣，尽自己最大可能为我们提供指导与帮助。”南信大19级汉语言文学（师范）专业王芷宁同学说。 

“我的身边有很多努力奋斗在教学科研一线的可爱同事们。”吴春彦表示，作为高校教师，未来将继续坚守立德树人的信念，担当教书育人的使命，为学生做好最正向的引导，给予他们最真切的帮助。

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